高等学校古典B/漢文/送夏目漱石之伊予

予備知識

正岡子規と夏目漱石とは、高等学校の同級生として知り合って以来の友人どうし。

明治28年4月、学校教師として愛媛県の松山中学に赴任した夏目漱石は、その年の暮れに見合いのため東京に戻った。その際に正岡子規の家を訪問した。

『夏目漱石の伊予(いよ)に之くを送る』は、年が明けて愛媛県松山に帰る夏目に正岡が送った詩である。正岡子規の故郷は愛媛県なので、夏目漱石の赴任先の実情をよく知っているので、そのことが詩の内容にも表れている。

本文

送㆔ル夏目漱石ノ之㆓クヲ伊予㆒ニ

去ケヨ矣三千里
送㆑レバ君ヲ生㆓ズ暮寒㆒
空中ニ懸㆓カリ大岳㆒
海末ニ起㆓コル長瀾㆒
僻地交遊少ナク
狡児教化難シ
清明期㆓ス再会㆒ヲ
莫㆑カレ後ルル晩花ノ残そこなハルルニ

現代語訳

行きたまえ、三千里のかなたへ。

君を送ると、夕暮れの寒さが生じる。

空には大きな山（＝富士山）が懸かり、

海（＝ 瀬戸内海？ 太平洋？）の果てには大きな波が起きる。

（伊予のような）僻地には、友人との付き合いも少なく、

（学校の）いたずらっ子は、教えるのが難しいだろう。

（四月の）清明（せいめい）のころに、また会おう。

遅れるなよ、遅咲きの桜が散ってしまわないように。

書き下し文

夏目漱石の伊予(いよ)に之(ゆ)くを送(おく)る

正岡子規(まさおか しき)

去(ゆ)けよ　三千里

君(きみ)を送(おく)れば　暮寒(ぼかん)生(しょう)ず

空中(くうちゅう)に大岳(たいがく)懸(かか)り

海末(かいばつ)に長瀾(ちょうらん)起(おこ)る

僻地(へきち)　交遊(こうゆう)少(すく)なく

あるいは「少(まれ)に」とも読む

狡児(こうじ)　教化(きょうか)難(かた)し

あるいは「難(かた)からん」とも読む

清明(せいめい)　再会(さいかい)を期(き)す

後(おく)るる莫(なか)れ　晩花(ばんか)の残(そこな)わるるに

語彙

僻地(へきち)⸺辺鄙(へんぴ)な田舎(いなか)。

長瀾(ちょうらん)⸺長く連なる波。

教化(きょうか)⸺教育して感化(かんか)させる。

再会(さいかい)⸺再び会うこと。

期(き)す⸺約束する。

語釈

伊予(いよ)⸺今の愛媛県。

狡児(こうじ)⸺いたずらっ子。

清明(せいめい)⸺四月の清明節。二人の状況から考えるに、春休みのことだろう。

読解

• 暮寒(ぼかん)生(しょう)ず

文字通り読めば、夕暮れの寒さが生じることであるが、ここでは漱石を見送ることの寂しさを例えたのだろうと、参考書などでは一般的に解釈されている。

形式

五言律詩

韻

寒・瀾・難・残

対句

• 空中懸大岳　⇔　海末起長瀾

空中　⇔　海末

懸　⇔　起

大岳　⇔　長瀾

• 僻地交遊少　⇔　狡児教化難

僻地　⇔　狡児

交遊　⇔　教化

少　⇔　難

というふうに、対句的になっている。

(第三句と第四句、第五句と第六句)

句法

• 莫後（おくるるなかれ）

「おくれるな」。 「莫〜」で禁止を表す。

原文

送夏目漱石之伊予

去矣三千里

送君生暮寒

空中懸大岳

海末起長瀾

僻地交遊少

狡児教化難

清明期再会

莫後晩花残