トーク:小学校理科/4学年

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内容削減[編集]

さまざまなページで提案していますが、発展内容が多すぎるため(他の理由含む)、学習指導要領などに基づき、以下内容を削除しようと考えています。

小学校理科 4学年#太陽
小学校理科 4学年#おもさのはたらき
小学校理科 4学年#電流が生み出す磁力
ご意見お願いします。--ゆにこーど (トーク) 2020年3月25日 (水) 11:12 (UTC)
今日は,一番上の太陽についてだけ,意見を書きます。私は内容を簡単にする方針には賛成ですが,文章表現上,および,内容について問題がない以上は,特に発展的な内容でも残しておいていいと思っています。特に太陽に関しては,最初の2注は非常に重要なことです。しかし,大きく,全体的には,その時の編集者の判断にお任せしますよ。例えば,余計な事を言うから,子供が太陽を直接見たくなる,なんて可能性もありますよね。--Honooo (トーク) 2020年3月25日 (水) 12:02 (UTC)
私の意見としては、本ページからは削除妥当、ただし、中受理科へ移転(現行と被らない程度で)なら良いと思っています。発展的な内容を残すことには私も否定しませんが、現行は中途半端のような感があります。(補足:改めて、小学校理科 4学年#電流が生み出す磁力を見ましたが、唐突にその話が出てきたなと感じます。電気と抵抗の話もあっさりした状態で電磁気の話をされてもついていけないのではないかと思われます。『予習シリーズ』でさえ、電磁気は小5で登場し、かつその前の「電流と抵抗」に1単元費やしているのと比較すると、やはりまずいのではないでしょうか。--椎楽 (トーク) 2020年3月25日 (水) 14:25 (UTC) 補足)
まず、内容避難も兼ねて、一旦中受理科へ移転し、その後、修正。その上で、発展として、リンクを張るというのでいかがでしょう。--椎楽 (トーク) 2020年3月25日 (水) 14:00 (UTC)
確かに現状はちょっと半端な感じが否めませんね。発展的内容をそれが発展だと気づかずに学習してしまう恐れを考えると、リンク、そうでなくともボタンを押さないと表示されない機構にすべきかと思います。また、発展の前に本文をどうにかする必要があるかもしれません。--峰浦景勝(会話履歴SUL1SUL2他P)2020年3月25日 (水) 14:44 (UTC)
ご意見ありがとうございます。
そこで、これらのページは中受理科へ移転させ、その後、修正していきます。そしてリンクを張っていきます。ただし、小学校理科 4学年#太陽については最初の2文を残します。--ゆにこーど (トーク) 2020年3月25日 (水) 21:15 (UTC)

内容削減 パート2[編集]

さまざまなページで提案していますが、発展内容が多すぎるため(他の理由含む)、学習指導要領などに基づき、以下内容を削除しようと考えています。どうしても消したくない内容ならば、資料集に入れるのはどうでしょうか。

小学校理科 4学年#光合成とデンプン(はってん)
小学校理科 4学年#物質
小学校理科 4学年#温度と物の変化「飽和」と「湿度」と「せっ氏温度」と「気体の温度」※「読んでみよう」とあるがたぶん理解不能
小学校理科 4学年#セキツイ動物
小学校理科 4学年#ものがとけるようす
ご意見お願いします。--ゆにこーど

実行のお知らせ[編集]

上を実行します。--ゆにこーど (トーク) 2020年4月12日 (日) 10:37 (UTC)