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:本文が少しあります。 :本文が半分ほどあります。 : 間もなく完成します。 : 一応完成しています。 小学校の社会科では、身(み)のまわりの仕事(しごと)や産業(さんぎょう)、日本の国土・政治(せいじ)・歴史(れきし)、世界(せかい)の国のかかわりなどについて学習(がくしゅう)します。これらは社会で生きていくためにとても大切な内容(ないよう)です。…

‬اوّل‬ مَن سارا مینایی هَستَم‮. 私はサーラー・ミーナーイーです。 مَن ایرانی هَستَم‮. 私はイラン人です。 او کیست؟ 彼女は誰ですか。 او سارا خانُم اَست‮. 彼女はサーラーさんです。 ساعَت چَند اَست؟ 時間は何時ですか？…

astrid. .e la minorin. .onai la cigerun. は、 「アストリッドさんとみのりさん、その二人あるいは茂さん」 であって、 「アストリッドさんと、みのりさんあるいは茂さん」 ではない、ということです。 形容する（ tanru ）語にも言えます。 xlali zgike…

「私とバーは何々だ。」となります。「私はバーに行く」かもしれないし、「私はバーから来た」かもしれないし、「私はバーで寝る」かもしれませんが、とにかく、「私はバーに関係にする」ということです。 ですから、こう言えます。 lenu la kazuon. cu co'e cu cinri 「和夫さんは何々だから惹きつける。」…

「喜美さんと智代さんが、宏さんと悦男さんと話す。」 これは、「喜美さんと智代さんの二人が、宏さんと悦男さんの二人と話す。」、という意味です。 「喜美さんと智代さんの二人が、それぞれ宏さんと悦男さんの二人と話す」、つまり、「喜美さんが話したのは宏さんだけで、智代さんが話したのは悦男さんだけだ」、と言いたい時には、以下のようにします。…

mlatu 「私には一匹の犬がいて、私には二匹の猫がいます。」 日本語で「～と～」と言う時に、こうは分解できないことがあります。例えば ランジットとジョティさんを訪ねた。 これは、ランジットさんとジョティさんを別々に訪ねたという解釈も可能ですが、ランジットさんとジョティさん…

私(わたし)は先生(せんせい)に本(ほん)を差(さ)し上(あ)げます。 私(わたし)は妹(いもうと)にお菓子(かし)をあげる。 私達(わたしたち)は猫(ねこ)にボールをあげた。（過去形） 彼女(かのじょ)は先生(せんせい)に林檎(りんご)をあげます。（丁寧形） 友達(ともだち)はお母(かあ)さんにカードをあげました。（丁寧過去形）…

小学校の学習 > 小学校社会 > 小学校社会/私たちの住む都道府県の特ちょう このページでは、日本の都道府県(とどうふけん)について紹介(しょうかい)します。 日本には、都道府県(とどうふけん)と いって、国土(こくど)が、区分(くわ)けされています。青森県（あおもりけん）や鹿児島県（かごしまけん）などの…

LLHL 最後に「や」をつけることもできる。 あんまふざけなや。　きつめの言い方:HHH HHHLL　柔らかめの言い方:HHH HHHLH 連用形+「～なさんな」の形で使用する。 そない怒りなさんな。　HHH HHHHLLL 最後に「や」をつけることもできる。 無理しなさんなや。　HL HHLLLH…

「全ての楽しいか美しいか、どっちかの男性をスーザンさんは性的に好む。」 さて、ジョーティさんの好みは楽しい男性で、外見にはこだわらないとしたら、こうなります。 la djiotis. cinynei ro xajmi ju melbi nanmu 「全ての、美しいかどうかに関わりなく、楽しい男性をジョーティさんは性的に好む。」…

ります。この文が個々人について述べているのだとすれば、「Aさんがあるピアノを運び、Bさんもそのピアノを運び、Cさんもそのピアノを運んだ」と解釈できるでしょう。この文がグループひとまとまりについて言っているのだとすれば、「AさんとBさんとCさんが一緒に１つのピアノを運んだ」という解釈になるでしょう。…

呼吸器系（こきゅうきけい）は空気（くうき）を取り込みます。私たちは肺（はい）を使って呼吸し、体内の細胞に必要な空気中の酸素（さんそ）を取り込みます。細胞は体には有害な二酸化炭素（にさんかたんそ）を生み出すので肺をつかって二酸化炭素を体外へ排出（はいしゅつ）します。…

「先生、私は自分がゴミ箱なんじゃないかと思っているのですが。」 「そんなゴミみたいな冗談を。」 「学校ごっこをして遊ぼう。」 「OK。じゃあ、ぼくは欠席の役で。」 「え？」 結婚式でのこと、男の子が母親に尋ねた。 「ねえママ、どうして花嫁さんのドレスは白いの？」 「白は平和と幸福の色で、今日は花嫁さんにはいちばん幸せな日だからよ。」…

太陽系(たいようけい) 物質(ぶっしつ) たのしい科学じっけん(たのしい かがく じっけん) 物のしくみ(もの の しくみ) 算数の図形(さんすう の ずけい) 発電の仕組み(はつでん の しくみ) （生物学・地球科学） 大型ネコ(おおがた ねこ)（英語版） 恐竜(きょうりゅう) 虫(むし)…

の時は　-ye جایِ مَن　( jā-ye man : 私の席 ) دارویِ تُو　( dārū-ye to : あなたの薬 ) بَچّۀ خانُمِ رضایی　　( bacche-ye khānom-e rezāī : レーザイさんの子供 ) صَندَلیِ کِلاس　　( sandalī-ye…

代名詞は、名詞の代わりをするもののことです。例えば、「マリコさん」の代わりに「彼女」、「写真」の代わりに「それ」、「新聞を取って」と言う代わりに「あれを取って」などと言いますね。 主語人称代名詞は、主語を表す代名詞の一種です。主語とはつまり、英語で言う「I」や「You」、「私は～」「あなたは～」「この花は～」などのことです。…

（まもなく、授業が始まるところです。張さんは“中国人のような人”の一人と出会います） （張）こんにちは，わたしは张（張:Zhāng）と言います。あなたの名前は何ですか（直訳:あなたはお名前は何といいますか）？ （田中）私は田中（Tiánzhōng）です，私は日本人です。 （張）ああ。私は中国人です。初めまして。 （その後，張さんは見知った顔を見つけた）…

エヴリワン）おはようございます、みなさん。 Good afternoon. 　（グッド アフタヌーン）こんにちは。(午後に使うあいさつ) Good evening. 　（グッド イグニング） こんばんは。 Good morning, Mr. Yamada.（グッドモーニング ミスター・ヤマダ） 山田さん、おはようございます。（※…

さんは、当時の様子を次のように語っています。 「西日本新聞」２００５年１月４日朝刊の特集記事 　１９６１年から１９６４年まで、私は日本国有鉄道（国鉄）の博多駅長をしていました。当時は、九州各地から本州に向かう就職専用列車がたくさん…

ه（ezāfeーエザーフェ）　は非常に重要な役割を果たしています。 １．「の」の表現にあたる。 　کِتابِ مَن「ketāb-e man : 私の本」 ２．名詞と形容詞を結びつける。 　کِتابِ خوب　「ketāb-e khūb : 良い本」 ３．所属関係を表す。　لیوانِ آب「līvān-e…